在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的秋天作文6篇，希望能够帮助到大家。
秋天作文 篇1
我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨…这么美丽的秋天，我们应该引导同学们画一画，写一写的。
教学旅程第一站--题目探究与备课思考
★习作内容解读
武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐…让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情，使听的人受到感染。
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词语。写好后，读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?
本次习作，安排了看图作文方面的内容，要求我们行习作指导。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢?
1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；2.写的时候要用上平时积累的词句；3.写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。4.展示和欣赏。
★习作备课准备
青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢?
武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1.关于习作知识点的了解：
看图的方法
描写秋天的方法
写出秋天的快乐
2.关于口语交际课：
这次口际交际的话题是"秋天的快乐"，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
这次口语交际的导人的方式很多，可以从《风筝》这篇课文导入；也可以用抒情的语言导入；或者从有关的童年趣事导入，与此同时，提示本次口语交际的要求。
教学时，先让学生整理一下想说的内容，根据具体情况灵活选用交流方式，安排相互交流。可以同桌互相交流，可以自由组合交流，还可以男女生分组交流，要让每个同学都有充分表达的机会。老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。然后推选代表，准备到班上交流。
班级交流时，老师应当根据掌握的情况，有针对性地提示一些要求，好让后续的交流更加高效。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。
如有可能，还可以选大家感兴趣的或普遍性强的几件事，再一次展开交流，让更多的人来说相对集中的几件事，把事情说得更清楚，让秋天的快乐表达得更充分。在班级交流以后，老师应当引导学生一起进行评价，小结收获，指出不足。
3.关于习作素材的搜集：
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。引导学生搜集相关的作文，阅读后学习别人的写法。
★备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢?
武老师：教学指导策略预设如下：
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。习作的题目《秋天的图画》，属于看图作文。新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。低年级习作不受文本束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达：映日荷花别样红，增强他们习作的自信心，教案《写秋天作文教案》。教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情和愿望，多用肯定和激励的方法，激起他们习作的积极性，并组织展示和交流，让他们品尝习作成功的快乐。培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
教学旅程第二站--指导预设兼方法点拨
青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢?
武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路【仅供参考】
一、前作文：未成曲调先有情
1.话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
①、走进秋天，欣赏秋天的美景：我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)
(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)
(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)
②你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比，看谁说的多，说的好。
2.成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
①读一读下面的关于秋天的成语，说一说你最喜欢哪一个。
春花秋月春华秋实春兰秋菊春露秋霜秋波盈盈秋风过耳秋风落叶秋风扫落叶秋风团扇秋高马肥秋高气和秋高气爽叶落知秋一日不见，如隔三秋一日三秋一叶报秋一叶知秋一字千秋盈盈秋水一叶落知天下秋
3.激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
(1)秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说："万美之中秋为最"。感受秋天。让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)
图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。
图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。
(3)选代表交流，听的同学记下他用上的好词，好句。
(4)小游戏：夸秋天。师：请大家把你们心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。(学生小组交流，教师巡视)，参与交流。
①指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受?(学生自由说)
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！
师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！(随机板书：用上平时积累的词句)
②再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
师：他观察的多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人(随机板书：景、人)
③教师根据学生的评价，相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导(例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。本部分的教学设计就是遵循以上理念，通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步"写"好秋天奠定基础。
二、中作文：奇思妙想我能行
(一)奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1.感悟秋天──创设情境，引发真情
(1)师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象?
(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。)
(2)教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨…这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗?(播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。)
(3)师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。(通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。)
(4)教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！
(设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步"说"好秋天埋下伏笔。)
2.说秋天──拓展思路，展开话题
(1).小组交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)
(2).集体交流。
(1)指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受?(学生自由说)
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！
师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！(随机板书：用上平时积累的词句
(2)再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天
秋天作文 篇2
秋天也美，桂花沁人的芳香，菊花丰富的色彩，枫叶火似的红，路上金黄的“毯”，挺美，挺香。
然而，金秋时节匆匆流过，比较引人注目的也只有即将化为泥土的霜叶和树上孤独的残花。我能做的，只是收藏秋天最后一缕香，还有独特的景。
走过街道，看见路旁的树，不开花，不结果，却也有趣。仔细看看，万绿丛中一点红——数不清的绿叶里，掺杂着几抹淡淡的红。树旁，一圈圈错落有致的叶，也不枯，像人工制作的，却煞是自然。拾起，放入小袋中。
走到河岸，真的，却不能让人相信自己的眼睛：一排排婀娜多姿的、枝条柔软长长的垂柳在水上欣赏自己的身影，这是秋末的景吗？奇，让人感觉进入梦幻仙境。大概南方冷空气来得晚吧，柳儿没查觉到呵！
看见一株株茶花，也已经不觉得奇怪了。树上的大朵大朵鲜艳欲滴的花，不在了;点点绿“星”的枝条，也不在了。取而代之的是稀稀落落枯黄“瘦”小的残花，干枯扭曲的枝条，偶尔有几朵洁白的花在无意中发现，马上会轻轻摘下，收入囊中。
呵！在花边，一片片小巧玲珑的嫩嫩三叶草倒是开得正欢。放眼望去，一片清新的绿野，让人心旷神怡。轻轻一摸，丝绸般柔滑，令人倍感舒畅。也采下一片。
再望树上，又看见一点诱人的红，追上，抚摸，挽留。一朵鲜红的花又被收藏了。
把袋儿封好，嗅见一缕幽芳，那么怡人，那么清新，那么令人神往，令人留恋。
收藏秋天最后一缕香，最后一缕幽芳。
秋天作文 篇3
坐在车上，透过车窗将目光放到风景中，看到一排银杏树中虽其他都是绿色的，却独有一棵耀眼地布满金黄，站在被风吹斜的细细雨丝中。我低下头，默默笑了，笑秋的特别，笑秋的可爱。
也许，它就是要令人发现它的来临，才会故意只染黄一棵树，一整棵高大的树，却在周围放满绿色，来提醒人们。那棵金黄的树，似乎成了地上各式警告的牌子，立在那里，让来来往往的车辆都能看见，都能看得格外清晰。
假期去了四川，起初并未能深刻感受到秋。在我看来，寒风瑟瑟，随便走过一条路便能听到叶子被踩的声响，路边的果树都结满果子，枝头下垂，让每个人都要弯腰走过，这才是秋。
后来，终于发现了上帝为我打开的那一扇窗子了—桂花。突然想起形容秋的另一个词，丹桂飘香。我走到路边的桂花树下，风微微吹来，桂花也随之摇曳，香气自然地飘到我这里。满眼墨绿中，几簇金黄，如同水墨画中高山上的几个小亭，虽小，却是整幅画的最妙之处。
一只黑白相间的猫，卧在树下，也像我一样，静静嗅着花香，甜甜睡去。慵懒的样子，让人觉得整个世界都是那么安详，那么美好，忍不住想伸个懒腰，同它一起睡去。
我招呼下街边走动的小贩，买了一碗豆花，小贩向我笑了笑，继续推车向前走。我也向前走去，看是否能发现更多窗子。天气虽不似北方那么冷，也渐渐转凉；树上的叶，虽不似北方的爬山虎，风一吹过，掀起红色的浪，也已有几片渐渐转黄。
广场上许多观光客，一家家地挤在一起，坐在楼梯边上静看中心的喷泉；几只胖胖的鸽子也是如此，挤在一起，看着这个世界。
街角的书店，门口立起一块黑板，用白色的粉笔写下潇洒的中文和英文花体字，写着供应的点心。店里很暖和，很静；几人坐着，几人站着翻书架上的书。营业员见我进来，抬头看了一眼，不多过问，继续翻看她手中的书。
我多次问过自己，什么是秋？也曾，一度以为枫叶、寒风就是秋。直到现在才明白，秋是安详、是成熟、是在寒风中人心的温暖。我这才明白，什么是真正的秋。
秋天作文 篇4
盼望着，盼望着。凉风来了，落叶的脚步近了。
一切都像发癔症中的样子，飘飘然洒满了地。水凉起来了，风刮起来了，树上的果实也熟起来了。
枫叶缓缓地从树上飘下来，艳艳的，红红的。树林里，道路上，瞧去，一大片一大片满是的。站着，卧着，捡两片叶，扫几下地，翻两下书，玩几回游戏。风凉飕飕的，叶红艳艳的.。
柿树，橘树，无花果树，你不让我，我不让你。都挂满了果赶趟儿。柿子像红灯，橘子像乒乓球，果儿像蛋糕。果里带着香味儿；闭了眼，香气仿佛已经窜进鼻孔。果下成群结队的麻雀喳喳的叫着，大小的落叶飘来飞去。叶子遍地是：杂样儿，有颜色的，红的，黄的，没颜色的，散在泥土中，像扇子，像巴掌，还飘呀飘的。
“霜叶红于二月花”。不错的，像热情的火笼罩着你，叶里带来些轻盈的姿态，混着泥土味儿，还有各种果的香，都在凉风习习的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在香果黄叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与小桥流水应和着。道路上枫叶的痕迹，这时候也分外刺眼。
落叶是最平常的，一飘就是大半天，可别恼。看，像蝴蝶，像黄绢，像红绸，缓缓地飘着，人家屋前全笼了一层叶舞。果子却红的发亮，小草也青的逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。黎明时，树丛旁，小路上，有穿着单衣慢慢散步的人，还有准备上班的男女，拎着包啃着馍，他们的影子，急急匆匆的，在清晨忙碌着。
天上的红霞渐渐多了，地上的人们也多了。城里乡下，家家户户，老老少少，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。欣赏欣赏落叶，抖擞抖擞精神，各干各的一份活去。“一日之计在于晨。”一天刚开始，有的是功夫，有的是期待。
秋天像熟透的果实，从里到外都是香的，它弥漫着。
秋天像成功的舞者。光彩照人的，笑着，舞着。
秋天像睿智的青年，有聪明的才质和强健的腰脚，他领着我们上前去。
秋天作文 篇5
我喜爱秋天的一阵阵凉爽，更爱秋天的绚丽多彩。
我们散步在树下的荫道上，一阵阵凉爽的秋风吹来，落叶纷飞。犹如一只只金黄的蝴蝶在空中自由的飞舞。一片片落叶飘下来，为大地铺上了一层金灿灿的地毯。
秋天就像一位美丽的姑娘。她来到花园里，菊花仙子换上了盛装，白的如雪，粉的如霞......仿佛在列队欢迎人们的到来。她来到果园里，红彤彤的苹果羞红了脸，让人看了忍不住要去摘呢，柿子挂起了红红的灯笼，一个个金黄的橘子让人看了想咬一口。
秋天是一位技艺高超的魔术师，它给人们的生活添了无穷的乐趣。
我爱秋天!
秋天作文 篇6
四季各有象征，而我只喜欢秋！
因为秋千姿百态。
“枯藤老昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”是凄美的秋。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”是肃杀的秋。
“待到重阳日，还来就菊花”是怀念的秋。
“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”是喜悦的秋。
秋是金色的象征。它是农民辛苦一年后满脸的微笑，笑里含着“夜来南风起，小麦覆陇黄”的丰收美。
秋是红色的象征，看那满树枫叶红写满喜庆，让我惊喜“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”别样美。
头。有范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的惆怅，也有马致远的“夕阳下，断肠人在天涯”的凄婉，苏轼的“人长久，共婵娟”的长情，更有李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨涨秋池”的期盼。
秋天已到，落叶满地。大地的思念开始缠绵，如那“落红不是无情物，化作春泥更护花”的泥土充满芬芳。我想人也是这样，虽没有大地之思的缠绵，却也有我们辛勤读书，贮蓄知识，奋力一搏的勇气，这勇气将收获六月的金榜题名，让自己的人生更加的精彩。
秋，是思念的美，也是色彩的美，更是收获的美！
秋是许多文人墨客所喜欢的，似乎已是一种文化的象征，使文人墨客平添独有的风采和魅力。
而秋偏偏就是有这样的魔力！
我甚是喜欢秋！