《阿房宫赋》第二课时教学设计
一、 学生自由诵读在诵读中体味阿房宫的艺术形象。
1、 把阿房宫读“大”。
让学生在读中想，在想中读，读出其“大”。
2、 把阿房宫读“小”。
有针对性地选取典型场景扩写语句，然后师生进行阅读交流。
3、 把阿房宫读“活”。
这阿房宫的主人是个什么样的人？学生各抒己见。
二、合作探究，完成下列表格。
请大家再次仔细阅读全文，结合文章内容，在横线处填上合适的一个字！学生到黑板上完成表格：
阿房之宫，其形可谓 矣，
其制可谓 矣，
宫中之女可谓 矣，
宫中之宝可谓 矣，
其费可谓 矣，
其奢可谓 矣。
其亡亦可谓 矣！
嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可 矣。
三、 教师点评总结上表。
四、 合作探究，明察文章之志。
1、 一座奢华至极的.阿房宫，一位暴虐至极的秦皇，结果如何？
2、 如何理解文章最后一句的“哀”和“鉴”字?
五、 联系现实，拓展延伸，在现实背景中深化文章主旨。
【课后作业】
1、 全篇熟读成诵。