活动目标：
1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。
2、能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。
3、懂得人与动物应该和谐相处，知道人类不可以随意打扰动物的生活。
活动准备：
1、森林背景图，象声词替代符号（○○、△△、§§、～～），动物的声音音效，可移动的动物图片，皮靴、脚印图示各一，黑色的侧面人物剪影一个。
2、人手一个动物胸饰，录好的音乐，立体的树、草丛等场景。
活动过程：
一、谈话导入
师（出示大幅森林背景图）：森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？
（析：美丽的森林画面，伴以优美的音乐，视听结合，给幼儿以美的享受。同时，森林里静谧安详的气氛让幼儿陶醉，使幼儿很快融入活动中。）
二、听声音猜动物
1、师：一大早，森林里就有动物出来活动啦。听，这是什么声音？（播放啄木鸟啄树时的声音音效，幼儿猜测后把啄木鸟图片贴到树干上。）
师：学一学啄木鸟啄树的声音。（师幼一起学习象声词“笃笃”，并出示符号○○。）
2、继续结合身体动作及声音音效学习象声词，并认识相应的替代符号：吱吱（松鼠叫声，出示符号△△）、蹦蹦（兔跳声，出示符号§§）、沙沙（蛇游动的声音，出示符号～～）。
3、匹配游戏。
（1）教师指认动物，幼儿看符号模仿声音。
（2）教师指认象声词符号，幼儿说出动物名称并表演小动物动作。
（析：形象的声音音效一下子吸引了幼儿的学习兴趣。幼儿在模仿动物叫声与动作的过程中学习象声词，为诗歌的完整学习作铺垫；具有形象会意特质的.声音符号，便于幼儿理解和记忆；匹配游戏，帮助幼儿边玩边巩固，学得轻松，玩得愉快。）
三、学习儿歌
1、理解儿歌情境。
师：在美丽的大森林里，动物们正开心地做着自己喜欢做的事情。突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。）
师（出示陌生人的剪影）：谁来了？陌生人怎么走路的？发出了什么声音？我们一起来学一学。
师（出示皮靴、脚印的图示）：小动物们听到这声音感觉怎么样？会怎么做呢？
2、儿歌欣赏。
师：有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫《巴喳——巴喳》。现在听老师念一遍。（教师朗诵儿歌。）
师：“笃笃”听见了，它是怎么做的?
师：“蹦蹦”听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助幼儿掌握飞、跳的动作及动物所躲藏的位置。）
师：“吱吱”和“沙沙”听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲到松树上和黑洞中的？用了什么动作？我们再来欣赏一遍儿歌。
3、再次欣赏儿歌。
师：“吱吱”是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。）