根据教导处统一安排,学校的年轻教师都要上一节校级的亮相课,我们理化组的张欢老师作为新教师也参加了这项活动。在陆艳老师的帮助下,张欢老师通过精心准备,上了一节成功的亮相课,在全校老师面前证明了自己的实力,也为我们理...
各位老师:大家上午好。此次授课内容为教材第二单元课题二中“氧气的化学性质”。结合课堂教学与我课后的思考,在此跟大家交流汇报。一、教学目标:1.知识与技能:(1)初步了解研究具体物质的方法。(2)认识氧气能与碳、硫、铁发生...
氨气的.化学性质氨气能在纯净的氧气中燃烧,产物是空气中的成分,不污染环境。氨的催化氧化是放热反应,产物是NO,是工业生产硝酸的重要反应,条件是催化剂高温。...
一氧化碳化学性质一氧化碳进入人体之后会和血液中的.血红蛋白结合,诞生碳氧血红蛋白,进而使血红蛋白不能与氧气结合,从而引起机体组织呈现缺氧,导致人体窒息死亡,因此一氧化碳具有毒性。一氧化碳是无色、无臭、无味的气体,...
作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家整理的八年级科学说课稿氧气的性质和用途,欢迎大家分享。一、教材分析从知识结构来说:氧气...
作为一名老师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《氧气的性质和用途》说课稿范文(通用3篇),欢迎阅读与收藏。《氧气的性质和用途》...
在人们愈发重视契约的社会中,人们运用到合同的场合不断增多,签订合同也是最有效的法律依据之一。知道吗,写合同可是有方法的哦,下面是小编为大家整理的氧气乙炔购销合同范本,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。供货方:xxxx有限责任...
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教案,欢迎阅读与收藏。《光合作用吸收二氧化碳释放氧气...
今天我说课的题目是《氧气的性质和用途》,下面我从教学理念,教材、教法、学法和教学流程五个方面谈谈我对这节课的教学设计。一、教学理念:化学作为一门学科与人类的生产和生活有着极为密切的联系,社会的发展促使化学不断...
氧气,化学式O2,式量32.00,无色无味气体,氧元素最常见的单质形态。下面是小编为你带来的氧气说课课件,欢迎阅读。【教材分析】本课题是人教版九年级化学上册第二单课题2《氧气》。本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。在...
液态氧(常用缩写LOX或LO表示)是氧气在液态状态时的形态。下面是小编为大家整理的液态氧气是什么颜色,仅供参考,欢迎阅读。液态氧气是什么颜色?液氧为浅蓝色液体,并具有强顺磁性。它在航天,潜艇和气体工业上有重要应用。工业...
用高锰酸钾制取氧气操作步骤1、装配实验装置(试管内的导管稍伸出胶塞即可,便于气体导出),检查装置的气密性。2、将药品平铺在试管底部,管口放一小团棉花(防止热的氧气流把高锰酸钾粉末吹入导管),用带导管的单孔橡皮塞塞紧试...
氧在自然界中分布最广,占地壳质量的48.6%,是丰度最高的元素。大家知道如何制取?制取氧气的说课课件1一、说教材教材分析,氧气的制取位于人教版新课标九年级化学上册第二单元课题三。学生学习本课的目标不光是简单的掌握制...
纯净的氢气在尖嘴管口点燃能安静地燃烧,这是因为氢气只在管口处跟氧气接触,反应只在管口处发生。反应放出的热在管口扩散。而装置内的氢气不会反应。但当氢气中混有空气或氧气时(混合气体在爆炸极限内),在管口点火容器内...
篇一:空气与氧气教案教学目标:1、知识与技能:知道空气的组成、各成分的性质及用途,能用实验说明空气是混合物。2、过程与方法:通过实验探究空气的组成,了解探究的一般过程;联系生活经验,认识纯净物和混合物;培养学生自主学习能...
第二单元课题3制取氧气一.教学内容制取氧气二、考点清单1、了解氧气的工业制法2、知道实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法;3、认识分解反应、催化剂及催化作用。三、全面突破知识...
我们知道,没有氧气人类就不能生存。然而,是谁发现了氧气呢?以下是小编整理的关于第一个享用氧气的老鼠文章,希望大家喜欢。我们知道,没有氧气人类就不能生存。然而,是谁发现了氧气呢?在众多讨论发现氧气的著作中,约瑟夫·普利...
可逆反应特点1、反应不能进行到底,可逆反应无论进行多长时间,反应物都不可能100%地全部转化为生成物。2、可逆反应一定是同一条件下能互相转换的反应,如二氧化硫、氧气在催化剂、加热的条件下,生成三氧化硫;而三氧化硫在同...
化学是一门以实验为基础的科学,探究式教学是化学课的主题。本节课的重点是实验室利用过氧化氢制取氧气,我希望学生能够在老师的启发下,层层深入,自己来设计实验装置,并自己动手制取氧气,在实验过程中发现问题,并进行交流,得出...
本节课内容简单有趣,大胆的改变了教学方法,让学生动手制备氧气,通过实验操作,学生知道了该如何制取氧气以及制取氧气的操作步骤和注意事项,懂得了化学是一门以实验为基础的学科,任何一个科学结论的获得,都是在实验的基础上得...
铁(iron)是一种金属元素,原子序数26,铁单质化学式:Fe。纯铁是白色或者银白色的,有金属光泽。熔点1538℃、沸点2750℃,能溶于强酸和中强酸,不溶于水。铁有0价、+2价、+3价和+6价,其中+2价和+3价较常见,+6价少见。...
氧气氧气,化学式O?,相对分子质量32.00,无色无味气体,氧元素最常见的单质形状。熔点-218.4℃,沸点-183℃。不易溶于水,1L水中溶解约30mL氧气。在空气中氧气约占21%。液氧为天蓝色液体。固氧为蓝色晶体。常温下不是很活泼,与许...
一、对【实验2-5】、【实验2-6】过氧化氢分解和二氧化锰催化作用的改进1.加热分解的实验,可以考虑适当增加过氧化氢溶液的浓度,将5%的过氧化氢溶液改为10%的过氧化氢溶液。但是,热的过氧化氢溶液中,切忌加入二氧化锰,否则会...
本人参加市直教研活动,在实验中学听了林玉林老师上的“空气中氧气含量的测定”。感觉颇多,收益匪浅。一、三维教学目标明确,将知识目标、情感态度价值观的达成融合在过程与方法中。课堂教学以学生为主体,通过教师的引导,花...
实验在化学教学中十分重要。特别是在学习一种新物质时,氧气是初中化学中学习的第一种而且是很重要的一种物质。上好这节课对学生学习化学的积极性提高很有帮助。上课前要把上课需要的氧气制好,但是我校没有条件做实验。...