作为一名教职工,就难以避免地要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的三年级数学下学期《口算除...
教材分析这部分内容主要教学口算加减法,包括两位数加减法,整百、整千数加减法,几百几十加减法(不进位、不退位)、几百几十加减法(进位、退位)等,是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容.学生学习笔算要理解...
8.4×6=8.7×0.3=3.2×0.5=8.5×0.9=7.1×0.7=7.1×6=7.4×0.5=9.6×3=8.4×8=2.5×4=1.3×3=8×0.4=7.8×9=6×0.5=7.7×8=9.9×0.7=5.4×2=5.1×2=4.7×3=1.2×0.2=5.3×0.2=2.7×8=9.6×9=5.4×3=9.3×3=5.5×0.8=7.4×0.7=3.4×0.6=4.5×0.4=3....
65+6=5+3=12+23=42+30=9+45=16+40=25+67=88-54=31-14=60+25=39-1=84-8=17+36=4+25=92-16=56-29=11-4=24+3=55+22=54+40=35+15=83-82=23+69=71-64=28+3=43-28=96-48=58+38=49+47=83-30=73-71=92+8=10+10=92-63=100-69=68-29=18-14=50-20=...
教学内容:教科书p68——69,练习十五1、2、3题。教学目标:1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法,会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点:理解一位数乘整十数的口算...
本节课的设计理念是;引导学生自主迁移,建构知识网络;我是通过两个方面来体现这一设计理念的。一、情境的作用,算用结合。解决学校总务处遇到的'问题引出了一组除法口算算式,四个问题都用除法解决让学生自然地进行了除法意...
内容:两位数减两位数的口算P61-62例题、试一试及想想做做新授课。教学目标:能口算两位数减两位数,能运用所学知识解决一些相应的实际问题。教学重点:掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点:正确地口算出退位的两位数减两...
一年级数学上册20以内的`加减法口算练习10+7=20-0=5+10=9+10=10+4=8+10=10+6=10+10=19-9=5+14=16-3=15-2=12+4=18-6=12+5=18-6=17-7=20-0=19-7=16-3=3+9=8+3=4+9=9+9=9+5=7+9=8+9=9+6=8+10=14+4=10+9=6+8=8+4=8+8=9+8=2+9=7+10=...
本节课的内容是在学生认识了除数是一位数的口算除法基础上进行教学的。本节课内容包括用整十数除整十数、几百几十数的口算,日常生活中经常用到这些知识,同时又是学习除数是两位数除法的重要基础。成功之处:明理驭法,加强...
前后经历了两次试教,呈现的这节教研课让我很有收获。成功之处:一、注重学生已有的知识经验。数学知识之间联系是很紧密的,计算教学更是如此。1.运用转化的方法:解决210=20这个算式,10+10=20;2.验证口算方法的过程3.知识的迁...
一、说教学内容:人教版小学数学四年级第七册第78~80页例(1)、(2)及做一做和练习十三。二、说教学目标:1.使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算。2.使学生经历探索过程,掌握口算...
也许你战胜了失败,也许你战胜了恐惧。而我却战胜了困难。星期一的中午,我刚吃完午饭,同学们就回到了教室。这时数学老师对我们说:“今天下雨,外面也不好玩,不如我们来玩一个口算的游戏,好吗?”同学们都傻了,老师好像看出了我...
705-199=150-90=820-20=70+900=283-83=695-407=60+600=800-500=60+600=1000-400=498-307=295+306=403-128=1000-700=403+508=599+297=60+600=1000-400=9×6=81÷9=70+900=295+306=42÷6=120-60=283+69=140-40=80+600=...
作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的口算除法教案,希望能够帮助到大家。口算除法教案1一、教学内...
两位数加两位数的口算评课稿1今天听了李老师的《两位数加两位数的口算》一课,本课是在学生学习了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算多位数加的基础...
作为一位优秀的人民教师,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编收集整理的四年级上册数学《两位数加两位数口算》说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。四年级上册...
作为一名人民老师,我们要有一流的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的口算除法教学反思(通用8篇),欢迎阅读与收藏。口算除法教学反思1《口算除法》是本单...
今天听了谢老师的《口算两位数加两位数》一课,《口算两位数加两位数》是人教版二年级下册第91—92页例1。本课是在学生学习了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是...
32+6=29-7=35+2=73+4=25+4=43+5=87+10=39-3=48-30=95-40=81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=40+6=62+7=89-5=63+3...
1)()+0=32)()+2=23)6-()=54)()+4=95)()+1=86)1-()=17)3+()=68)0-()=09)()+3=710)()+5=711)5-()=212)()+4=813)()-1=414)()+6=615)()+6=716)2+()=217)0-()=018)3+()=419)()+2=420)()+3=521)2-()=122)()-0=123)()+4=424...
0.85-0.2=0.81-0.59=0.6-0.3=0.81+9.6=0.57-0.1=0.98-0.3=0.18+3.4=0.43+0.62=0.71-0.48=0.44-0.3=0.18+3.9=0.64+0.81=0.3+0.81=0.6-0.28=0.3+1.5=0.8-0.7=0.29+0.4=0.31+0.61=0.2+0.33=0.57+1=0.85+0.9=0.84-0.16=0.33-0.11=0.81+5=0.9+7.9=0.43+6.5=0.7+6.2=0.8-0.21=0.99+1....
教学目标1.结合具体情景,体会整十数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法,能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。3.培养学生的类推能力,发展学生的应用意识。教学过程一、复习引入1.填空6+6+6+6=()×()=()3...
口算乘法评课稿1今天,我听了王老师上的《口算乘法》这一课后,有以下的想法:1、能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。王老师让学生自主的从主题图中寻找信息,并提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与...
摘要:新课程提倡算用结合,对于口算教学总是穿插于解决问题之中,往往让教师淡化口算教学,加上训练时间太短,学生往往停留在认知的层面上,如懂得算理,却不熟练,未转化成口算技能。20以内加减法的口算教学是最基础的一步,犹如高楼大...
一、教材依据本课时是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第五单元两位数乘两位数中的第一课时——口算乘法。二、设计思路本课时的学习内容是建立在表内乘法、两位数乘一位数的口算乘法以及整十、整...