认识生字与教学的设计
教学目标
1,认识生字12个生字,认识1个偏旁" ".
2,知道"多――少","大――小"两对意思相反的词语,了解量词"群,颗,堆"的意思,学习正确使用量词.
3,正确,流利地朗读课文.
教学重点
认字,写字和正确使用量词.使学生通过观察,比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累.
教学过程:
一,联系旧知,导入新课.
1.引导背诵
歌,复习学过的反义词.远对近,来对去,白对黑,高对矮,笑对哭,晚对早,有对无."
2.比高矮,比大小,通过这两次比较,你知道了什么 可见大小,多少,长短等都是通过比较才能知道的.今天我们就一起来比比田田家院子里的东西.
二,观察图画,认识事物.
出示
课件
情境图:轻轻地推开门,走进小院子,看看院子里有什么 你想认识这些动物和水果的名字吗
三,自主识字,教给方法.
1.谁能借助图画读读这些词语
2.离开图画你能读出来吗 怎么办 请同学们借助拼音读一读.
3.去掉拼音你会读吗 试试看.请同学们注意红色的生字.
4.现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀.课件出示生字,学生认读.根据学生读的情况纠正读音.("黄,杏,苹,红"都是后鼻音,"边,群"是前鼻音,"少"是翘舌音.)
四,学习童谣,积累量词.
师:(竖起大拇指)真能干,大家又认识了这么多生字宝宝,现在我们再来到田田家的院子里,(课件出示图画)和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小,什么多什么少,好吗
生:同桌说
师:好了,静下来吧.田田把刚才小朋友讨论的编成了一首儿歌,想听听他怎么说的吗 轻轻地打开书本90页,借着拼音试着读一读.
1,田田编的儿歌的题目是---(出示课题)抽读,齐读.
2,谁和谁要比一比 到底比什么 我们再自己读一读吧.(生自由读儿歌 ,师巡回表扬读得认真的小朋友.)
3,(请刚才被表扬的小朋友起立)刚才大家在读时,我发现这几位小朋友读得最认真,你们愿意为大家再读一读吗 (每人一句接读)(评价表扬)请大家再像这四位小朋友一样读读儿歌,读好了请举手.
4,读了儿歌,你知道他们在比什么
大 小 多 少
谁和谁比大小 结果呢
学生说到哪句,就请他找出儿歌中的这句话读一读.师板书(以下几步随机进行)
a, 出示第一句:一个大,一个小,一头黄牛一只猫.读了这句话,你知道了什么 你能给这句话换个说法吗 还可以怎么说 (黄牛比猫大.猫比黄牛小.) *"头"和"只"换一换说行吗 为什么 一头(),一只(),还能说吗
b,讨论探究:"颗"的适用对象,与"棵"的区别.
"颗"怎么记 我们还可以说"一颗"什么呢 课件出示:一颗( )
出示:一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠.看看这些东西有什么共同的地方
读一读,比大小的句子.
c,强调"群和堆"两个量词.
*你从哪个字看出鸭子多 "群"表示什么 (多,在一起)
课件出示一只鸭子,说说这是什么 再出示许多只鸭子,有多少只鸭子呢 许多只鸭子在一起就可说是"一群鸭子".还可以说"一群"什么 (一群羊,一群蚂蚁,一群大雁……)
d,出示一个杏子,看这是一个什么 再出示一堆杏子,想想这要怎么说呢 还可以说"一堆"什么 (一堆土,一堆萝卜……)随着课件出示"堆"字,认读生字,认识"提土旁".
读比多少的句子.生活中我们还可以比什么
5,比完大小和多少,我们来比一比谁儿歌读得好.
男―女 组之间比 合作读 拍手读 背.
五,扩展练习:
1,老师知道小朋友啊爱玩游戏了.接下来,我们要玩的游戏是"我指你说".游戏是这样的:老师拿出一样东西,你说出这一样什么 看看谁说得最棒.
2.观看课件,仿编韵文.
情境一:菠萝和梨
情境二:葡萄和桃子
情境三:马和兔