《高高的山》教案范文
教学目标：
1、喜欢欣赏大自然中的山脉，能够感受家乡山脉的雄伟、壮丽、巍峨和峻峭等，感悟“山”的品格，具有爱祖国和自家乡山脉的情感。
2、能从描写山脉的诗歌等文学作品中感受其形象美、意境美，能从表现山脉的美术作品中感受其构图美，体验不同艺术作品所抒发的大山情怀。
3、能以自己的感受大胆运用诗歌、歌唱、绘画、书法等艺术形式表现家乡的山脉，表达对家乡山脉的爱恋之情。
教学准备：
1、有关山脉的影像、图片资料，表现山的音乐、舞蹈、文学音像资料。
2、学生绘画需要的美术材料和工具。
课时建议：2课时
教学活动建议：
活动一：横看竖看皆是美
1、组织学生进行郊游、踏青、登山等活动，或欣赏大山的图片、照片，感受大山的雄姿与独特景色，体验从不同角度欣赏大山，如在山头、山下、半山腰、近处、远处等不同的位置欣赏山的不同美感。
2、面对大山，有感而发。启发学生选择语言、歌唱方式，甚至用呐喊来抒发自己对大山的内心情感。
3、欣赏和背诵诗歌《望庐山瀑布》，感受诗歌语言的简练、形象美及意境美，想象诗歌所描写山脉的自然景观。
4、赋诗赞大山。让学生交流自己所熟悉的歌咏大山的诗歌、散文等文学作品。
5、书法写诗歌。请学生用书法形式（不同的书体）将《望庐山瀑布》获自己喜欢的歌曲、赞美山脉的诗歌书写出来。
活动二：彩笔绘青山
1、欣赏《白山魂》、《喜马拉雅山》、《巍巍太行》等著名美术作品，让学生从作品中感受大山的巍峨、壮丽、气势磅礴，了解画家的不同风格，培养学生的美术鉴赏力。
2、让学生对大自然中的大山和美术作品描述的大山进行比较，交流自己的感受，形成独到的审美眼光。
3、提供多种美术材料，让学生选择自己喜欢的材料进行美术创作，表现大山的自然美和热爱祖国山河的美好情感。
4、学生交流自己美术作品创作的意图和表现方法，比较与画家或同伴作品的不同，体验美术创作的个性和成功感。
活动三：大山的情怀
1、欣赏伟人诗词《十六字令三首》，感受诗词的韵律美和豪迈的气势，并富有激情的朗诵这首诗词。
2、结合当地的自然、人文、历史，引导学生感悟大山的精神内涵，了解人类克服自然困难的动人故事（如《愚公移山》）
3、学唱歌曲《沂蒙山小调》，感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对大山的情怀。
4、能用独唱、领唱、齐唱等不同形式演唱这首歌，并用民间舞蹈形式进行歌曲表演。
5、欣赏《山路十八弯》，感受歌曲的奔放、高亢、粗犷的情绪美，与歌曲《沂蒙山小调》的旋律进行比较，感受两种歌曲的不同风格和情绪特征。
6、用不同的舞蹈动作表现两首歌曲的美感（抒情、优雅与奔放、热烈）。
教学评价建议：
1、尊重和理解学生对大山的感受和不同的情感体验，激励学生用自己的直觉冲动表现大山的雄姿。
2、积极支持和赞美学生在文学、音乐、舞蹈、美术等活动中的独特表现及自主学习获得丰富经验。
3、注重学生对家乡山水的关注与热爱的情感。
教学思路拓展：
1、举行学生描绘大山的美术作品展览和诗歌创作作品欣赏的活动，激发学生热爱祖国山河的美好情感和乐于表现的欲望。还可以师生一起绘制家乡山水的长卷画，布置在学校或社区环境中。
2、运用教学参考资料和开发当地资源，让学生欣赏更多的关于大山的音乐、美术作品，积累学生的艺术经验，提高学生的审美能力。
3、让学生考察、了解家乡的山水，感受有山才有水，山青水才秀，山水相依。有林才有水，林水总相亲的自然生态规律。
4、让学生谈论交流我见过的山，我喜欢的山，我爬过的山，祖国的名山——喜马拉雅山、庐山、荒山、峨眉山、泰山、华山等，分享对家乡、祖国山川的热爱情感。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《沂蒙山小调》、欣赏家乡的大山及诗歌
教学目标：
1、喜欢欣赏大自然中的山脉，能够感受家乡山脉的雄伟、壮丽、巍峨和峻峭等，感悟“山”的品格，具有爱祖国和自家乡山脉的情感。
2、能从描写山脉的诗歌等文学作品中感受其形象美、意境美，能从表现山脉的美术作品中感受其构图美，体验不同艺术作品所抒发的大山情怀。
3、能以自己的感受大胆运用诗歌、歌唱、绘画、书法等艺术形式表现家乡的山脉，表达对家乡山脉的爱恋之情。
教学准备：
1、有关山脉的影像、图片资料，表现山的音乐、舞蹈、文学音像资料。
2、学生绘画需要的美术材料和工具。
课型：综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
同学们，谁去过泰山、黄山？
你能说说它们的壮丽景观吗？
三、新授：
1、组织学生进行郊游、踏青、登山等活动，或欣赏大山的图片、照片，感受大山的雄姿与独特景色，体验从不同角度欣赏大山，如在山头、山下、半山腰、近处、远处等不同的位置欣赏山的不同美感。
2、面对大山，有感而发。启发学生选择语言、歌唱方式，甚至用呐喊来抒发自己对大山的内心情感。
3、欣赏和背诵诗歌《望庐山瀑布》，感受诗歌语言的简练、形象美及意境美，想象诗歌所描写山脉的自然景观。
4、赋诗赞大山。让学生交流自己所熟悉的歌咏大山的诗歌、散文等文学作品。
5、书法写诗歌。请学生用书法形式（不同的书体）将《望庐山瀑布》获自己喜欢的歌曲、赞美山脉的诗歌书写出来。
6、欣赏伟人诗词《十六字令三首》，感受诗词的韵律美和豪迈的气势，并富有激情的朗诵这首诗词。
7、结合当地的自然、人文、历史，引导学生感悟大山的精神内涵，了解人类克服自然困难的动人故事（如《愚公移山》）
8、学唱歌曲《沂蒙山小调》，感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对大山的情怀。
9、能用独唱、领唱、齐唱等不同形式演唱这首歌，并用民间舞蹈形式进行歌曲表演。
10、欣赏《山路十八弯》，感受歌曲的奔放、高亢、粗犷的情绪美，与歌曲《沂蒙山小调》的旋律进行比较，感受两种歌曲的不同风格和情绪特征。
11、用不同的舞蹈动作表现两首歌曲的美感（抒情、优雅与奔放、热烈）。
教学评价建议：
1、尊重和理解学生对大山的感受和不同的情感体验，激励学生用自己的直觉冲动表现大山的雄姿。
2、积极支持和赞美学生在文学、音乐、舞蹈、美术等活动中的独特表现及自主学习获得丰富经验。
3、注重学生对家乡山水的关注与热爱的情感。
教学思路拓展：
1、举行学生描绘大山的美术作品展览和诗歌创作作品欣赏的活动，激发学生热爱祖国山河的美好情感和乐于表现的欲望。还可以师生一起绘制家乡山水的长卷画，布置在学校或社区环境中。
2、运用教学参考资料和开发当地资源，让学生欣赏更多的关于大山的音乐、美术作品，积累学生的艺术经验，提高学生的审美能力。
3、让学生考察、了解家乡的山水，感受有山才有水，山青水才秀，山水相依。有林才有水，林水总相亲的自然生态规律。
4、让学生谈论交流我见过的山，我喜欢的山，我爬过的山，祖国的名山——喜马拉雅山、庐山、荒山、峨眉山、泰山、华山等，分享对家乡、祖国山川的热爱情感。
施教时间：20xx年5月19日—21日
第二课时
教学内容：欣赏有关大山的诗词及美术作品、运用自己喜欢的形式描绘大山
教学目标：
1、喜欢欣赏大自然中的山脉，能够感受家乡山脉的雄伟、壮丽、巍峨和峻峭等，感悟“山”的品格，具有爱祖国和自家乡山脉的情感。
2、能从描写山脉的诗歌等文学作品中感受其形象美、意境美，能从表现山脉的美术作品中感受其构图美，体验不同艺术作品所抒发的大山情怀。
3、能以自己的感受大胆运用诗歌、歌唱、绘画、书法等艺术形式表现家乡的山脉，表达对家乡山脉的爱恋之情。
教学准备：
1、有关山脉的影像、图片资料，表现山的音乐、舞蹈、文学音像资料。
2、学生绘画需要的美术材料和工具。
课型：综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
今天，老师给大家带来一首小儿歌：
我问大山：“你早！”
大山问我：“你早！”
我问大山：“你好！”
大山问我：“你好！”
瞧！祖国的大山，
多有礼貌！
你们知道这是什么现象吗？谁去过大山？
三、新授：
1、欣赏和背诵诗歌《望庐山瀑布》，感受诗歌语言的简练、形象美及意境美，想象诗歌所描写山脉的自然景观。
2、赋诗赞大山。让学生交流自己所熟悉的歌咏大山的诗歌、散文等文学作品。
3、书法写诗歌。请学生用书法形式（不同的书体）将《望庐山瀑布》获自己喜欢的歌曲、赞美山脉的诗歌书写出来。
4、欣赏《白山魂》、《喜马拉雅山》、《巍巍太行》等著名美术作品，让学生从作品中感受大山的巍峨、壮丽、气势磅礴，了解画家的不同风格，培养学生的美术鉴赏力。
5、让学生对大自然中的大山和美术作品描述的大山进行比较，交流自己的感受，形成独到的审美眼光。
6、提供多种美术材料，让学生选择自己喜欢的材料进行美术创作，表现大山的自然美和热爱祖国山河的美好情感。
7、学生交流自己美术作品创作的意图和表现方法，比较与画家或同伴作品的不同，体验美术创作的个性和成功感。
8、复习歌曲《沂蒙山小调》，感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对大山的情怀。
教学评价建议：
1、尊重和理解学生对大山的感受和不同的情感体验，激励学生用自己的直觉冲动表现大山的雄姿。
2、积极支持和赞美学生在文学、音乐、舞蹈、美术等活动中的独特表现及自主学习获得丰富经验。
3、注重学生对家乡山水的关注与热爱的情感。
教学思路拓展：
1、举行学生描绘大山的美术作品展览和诗歌创作作品欣赏的活动，激发学生热爱祖国山河的美好情感和乐于表现的欲望。还可以师生一起绘制家乡山水的长卷画，布置在学校或社区环境中。
2、运用教学参考资料和开发当地资源，让学生欣赏更多的关于大山的音乐、美术作品，积累学生的艺术经验，提高学生的审美能力。
3、让学生考察、了解家乡的山水，感受有山才有水，山青水才秀，山水相依。有林才有水，林水总相亲的自然生态规律。
4、让学生谈论交流我见过的山，我喜欢的山，我爬过的山，祖国的名山——喜马拉雅山、庐山、荒山、峨眉山、泰山、华山等，分享对家乡、祖国山川的热爱情感。