作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的人体与运动说课稿，欢迎大家分享。
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》7-9年级全一册第一章第一节人体与运动
针对本课内容我将从以下几个方面进行阐述：即说教材说教法说学情说学法说教学程序设计说反思
一说教材
1教才分析：本节课是体育理论课由于受到客观条件限制，学生学起来相对比较枯燥。根据新课标要求我通过引导学生动脑想一想，动手试一试，动口说一说。充分调动学生学习的积极性。使学生在兴趣盎然中学习，由动而乐、在乐中学。
2教学目标：根据新课标中“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本，以学生发展”为中心的教学理念。我设定以下教学目标：
（1）初步了解人体的运动系统
（2）知道骨骼、关节和肌肉是如何使人体运动的
（3）培养学生自主学习的能力
3重难点的设定：根据教学大纲要求以及学生的实际情况我设定本课的重点是：让学生了解人体是如何运动的。难点是：让学生知道关节、骨骼、肌肉在运动中的关系。
二学情与教法
初中学生年龄比较小，理解能力较差，并且又特别活泼好动。因此我在教学中在主要采用多媒体教学其中交叉运用分组讨论法、引导提示法。以便更好地完成本节课的目标。
三说学法
在教学过程中，通过教师引导启发，学生进行自主学习，充分发挥学生的主体地位，在学生自学的同时，相互沟通交流，讨论探究。在结合学生之间、师生之间的评价，激发学生在学习过程中的自我创新意识。
四教学过程的设计
一、导入部分3分钟：首先引导同学们观看健美运动员健硕的肌肉，篮球运动员普遍拥有的高大雄健的体魄；模特和体操运动员的体形之后。向大家提出问题：你希望自己拥有健美的体形吗？毫无疑问，每个同学都希望自己能拥有一个让人羡慕的`美的身体形态。下面，我们一起来研究、了解我们的身体。（继续提起学生的兴趣）
二、导入新课：人体与运动30分钟
从而导入新课的学习：首先我向学生简单讲解人体的运动系统的组成。其中包括骨骼、关节和肌肉。接下来我向学生展示大大的全身骨骼和全身肌肉图片。让学生分组讨论研究，找到自己相应的骨骼和肌肉。接着继续引导设疑：我们看到骨与骨是一部分与一部分连接起来的，那么连接骨与骨之间部位的叫是什么？他们都有什么特点呢？从而引出关节及关节的类型，教师首先讲解关节类型及特点，然后让学生自己动手并讨论：我们身上那些是球窝关节？哪些是滑车关节？哪些又是微动关节呢？
接着是突破难点的教学：引导学生自己动手并讨论“骨骼、关节、肌肉和运动的关系？”教师进行巡回指导，最后归纳总结。
我在这里主要通过运用多媒体贯穿整个课堂，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。整个课堂气氛活跃，学生思维活跃，知识得到巩固。通过自己动手激发学生快乐的情绪，产生学习兴趣和求知欲望，在兴趣盎然中学习，由动而乐，在乐中学。虽然学生一时回答的不准确，不过，学生不断的在“动”中学习，体验学习知识的乐趣，在快乐中喜欢这门课。
六、课外作业：踢足球时打篮球时、跑步时骨骼、关节、肌肉和运动的关系？让学生自主原则一种进行分析。
我这样做的目的是：通过布置一定的课外作业给学生自由的思考空间让学生去分析简单的体育技能动作。
七、预计课的效果
学生学习兴趣较高，课堂气氛活跃，真正做到“动中学，学中动”较好的完成本课的教学目标。
八、板书设计：
1、运动系统的组成：
（1）骨骼：
（2）肌肉：
（3）关节：
2、骨骼：出示全身骨骼图片。
3、肌肉：出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片。
4、关节：关节的类型：
自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。
自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系？