一段难忘的社会实践结束了，回顾这段时间的实践活动，取得的收获不是一星半点的，是时候进行一个全面的总结了。那要怎么写好实践报告呢？以下是小编为大家整理的概论课社会实践报告，希望能够帮助到大家。
概论课社会实践报告1
一、 背景资料
近年来，湘西旅游产业已成为经济发展的有力支撑，钟灵毓秀的凤凰古城、原汁原味的苗人谷苗寨、激情四溢的猛洞河漂流、风韵独特的坐龙峡和红石林等景区，给世人以神秘莫测之感，我们可以从沈从文的书里、黄永玉的画里、宋祖英的歌里感悟。经过不断挖掘打造，湘西已成为一道集厚重的历史文化、浓郁的民族风情、奇特的山水风光于一体的独特旅游风景线。
如今，湘西已拥有一个国家历史文化名城、一个国家历史文化名镇、两个国家重点风景名胜区、一个全国红色旅游经典景区、一个国家自然保护区、一个全国工业旅游示范点、两个国家地质公园、三个国家重点文物保护单位。旅游景区规划面积占全州国土面积的6%，高于全国的1%和全省的4%比例。
凤凰旅游业一惊人的速度发展，它的历史文化引来了越来越多的国内外游客，实在令人赞叹。这引起了我们的好奇：凤凰旅游在近年来发展如此迅速，哪么，在20XX年期间，旅游的游客数量还会不会继续增长？凤凰的旅游业会不会更上一层楼？游客们是否对凤凰的旅游方面存在意见？政府又是如何对待游客的反馈的呢？
二、1）调查目的：通过这次社会实践活动，了解凤凰旅游业的发展情况，及凤凰政府为发展旅游业所作出的努力，同时发现其尚有不足的地方，并为凤凰古城能更好更快发展提供合理、有效的意见。
2）调查时间：20xx年10月14日至20xx年10月28日
3）调查成员：
4）调查范围：
5）调查方法
①查阅资料，了解有关往年国庆期间的报告；
②发放问卷，了解游客们的部分个人资料以及对凤凰旅游的看法；
③采访商家，获知商家的获利情况，并了解商家对政府应对游客高峰的看法；
④采访旅游咨询处，了解的游客数与去年相比的增减情况，了解当地交通情况、调查活动过程、治安情况以及政府为旅游业的发展与游客的便利而采取的措施；
⑤归纳数据，通过对资料的总结、归纳和分析，了解凤凰在国庆期间的旅游总体情况，并结合实际对凤凰旅游提出相应的建议。
三、实践心得与体会
学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。
要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
要与社会交流，为社会做贡献，只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。
四、调查结果
1、概况
1）由于经济、游客往来和天气等原因，我们将户外调查设置在10月14日，共1天。其中发放问卷15份，有效问卷10份；采访商铺3家；采访旅游咨询处1处。
2） 此次问卷调查，10份有效问卷填写者籍贯均在湖南省外，多于一半的人以自助游的方式进行旅游。而职业则以学生为多。
3） 关于了解凤凰旅游的途径，有4人时通过亲戚朋友的介绍，5人是从网络上得知；而剩余一人则是通过报纸、新闻途径得知的。这说明凤凰旅游业的宣传工作做得好。例如凤凰县旅游局的标题就为“这座城市已经为你等待了千年”。
2、游览
1）凤凰景点中，比较受欢迎的是苗寨游及沱江泛舟两块，而其他景点也受到不同程度的好评。另一方面，凤凰夜景的繁华、各种绚丽的灯光使得游客更青睐于古城中得夜景，尤其是沱江两岸、北门附近，常常会有许多的人。
2）关于景点，通过回收的资料和网络信息来看，我们认为凤凰古城已经做得不错了，但是我们收到的意见中有一份写到“古城的气息不够浓郁”，故我们也希望当地政府不要过度地开发旅游资源而破坏了凤凰的历史价值。
五、存在问题
2）凤凰古城内交通不便，道路状况较差，不利于出行
3）外国游客较少
4）强行拉客的商家小贩较多，不利于古城内游客安心购物
5）古城的气息不够浓郁，有些建筑进行过过重修，很大程度上降低了它原有的历史文化价值
六、建议
1）增强古城内的旅游接待能力
2）改善路面状况，加强交通管理，为游客出行增加便利
3）古城内坚强普通话教育和英语教学，为迎接更多外来游客做准备
4）尽量不要改动当地景点景区的原有风貌，保持其民族特色和历史文化特色
概论课社会实践报告2
1953年6月伟人在接见中国新民主主义青年团第二次全国代表大会主席团成员的谈话中，号召青年做到“身体好、学习好、工作好”。简称“三好”。从此以后，各类学校根据伟人的这一讲话精神，结合学校的实际，每学年都开展评选“思想品德好、学习好、身体好”的“三好”学生的活动。被评为“三好”学生者，由教育部门和学校授予“三好”学生证书，予以表彰。 1982年7月4日，邓小平《在军委座谈会上的讲话》指出：“搞社会主义精神文明，主要是使我们的各族人民都成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人”。后来简称为“四有”。1986年4月12日颁布的《中华人民动和国义务教育法》规定：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设“四有”人才”。1983年9月9日，邓小平同志给景山小学题词，正式提出了“三个面向”即“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”
过去我们的教育方针突出的是政治可靠、进取精神、业务能力等，重视的是适应需要的“有用人才”和“合格人才”。这是按需分配观念的产物，没有强调创新精神。知识经济中最重要的资源是人力资源，投资于人力资源成为许多国家，尤其是发达国家的战略选择。我国政府在这方面也给予了高度重视，1999年党和国家颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，《决定》中提出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”国家正式把培养创新实践能力纳入到培养目标之中，突破了按需分配的人才观念，适应了世界竞争日益激烈的形势。明确指出教育要培养学生的创新能力和创新思维，要为国家创新体系建设做出贡献，该政策对创新教育的理论研究和实践起到了巨大的推动作用。现在我以一个受教育者眼光来调查分析我们本生的创新实践能力培养。
一、 大学生创新与实践能力的现状调查
现今大学生在创造能力方面存在着较大的认知和行为差。目前，大学生已经认识到“创造力是每个大学生都要的种重要能力”，他们对科技创新期望指数很高。据调查报告的数据显示，大部分同学同意“创新和实践是大学生应具备的最重要的能力”在日常学习和课外实践，也对创新意识的重要性有充分的认知。这表明当代大学生都普遍认识到在大学生努力创新是有意义的事，创新能力已成为每个大学生参与明天竞争的资本。因此，在校学生对创新意识和科技素养的认识现状相对令人满意。但尽管当代大学生大都意识到创新能力的重要性，在日常学习生活中贯彻实施上却做的不尽如人意。通过调查大学生参加各类创新性活动的实践情况时发现：表示没有参加过有关创新实践的活动的学生占绝大部分，仅少部分人参加过有诸如“挑战杯”、“全国大学生电子竞赛”、“软件设计大赛”等有组织的创新实践能力。
二、造成大学生创新实践能力知行反差的原因
当前教育模式及观念对学生创新实践能力的影响 中国的升学教育模式在学生心中映射了这样一种思想，认为高中辛苦点考上一所好的大学然后就可以轻轻松松前途无忧了，所以就存在这样的现象，很多学生踏进大学校门后毫无节制地放松，呈现出一种十分慵懒的学风，上课逃课或者到课不认真听讲，把所有的希望押在临近期末的高强度复习当中，完全没能摆脱应试教育教育的模式，学生为了考试而学习，没有发挥主观能动的作用，有的老师也为了教学而教学忽略了学生的接受能力及感受，缺乏与学生之间的交流沟通。教育的目的不是传授已有的东西，而是要提升学生发现问题、解决问题的能力。
三、如何提高学生创新实践能力
发挥学生自身的主观能动性 学生是教育的主体，只有发挥主体的主观能动性让学生摆脱被动学习的思想，主动地投身到学习求知的行列当中才能从根本上促进学生能力的发展。发挥学生的主动性要求学生扎实基础知识，学会将书本所学知识应用到实践当中，积极主动地思考，提升自身发现问题，分析问题，解决问题的`能力。然后在所学知识上进行自己的延伸创新，最终发展出真正属于自己的东西。发挥学生本体的能动性要求学生积极主动的培养自己的创新精神，加强对创新的认识理解，把创新的理念植根于自己日常学习生活当中。在此基础上学生还要积极主动地培养自己的创新思维和创新能力，将精神应用于实际，根据自己的实际情况参加一些创新实践的竞赛，锻炼自身能力，使自己成为适应社会竞争和社会发展的人才。
四、结论
调查显示，作为学生创新精神和实践能力培养的参与主体，在校大学生对创新意识有较充分的认识基础，但受各种因素制约，创新的认知与实践严重背离。大学生创新意识和能力的培养并不是一蹴而就的，应认真分析影响大学生创新能力培养的主要因素，寻找提升学生创新实践能力的方法，逐步强化学生创新实践能力，是自己成为国家社会需要的创新型人才。马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。从大学生自身角度出发，在寻找兼职时，首先应明确兼职的目的不仅仅是赚钱，更重要的是锻炼自己，积累工作经验。兼职应该量力而行，适可而止。我们应该尽快找到找到学习与兼职之间的平衡点，正确处理兼职与学习的关系。当然在兼职时更应该注意兼职的安全性，必要时用法律维护自己的合法权益。对于做兼职学生本人，在做校外兼职这一块，首先自己不能被钱冲昏头脑，要自己尽可能的对公司辨别真伪，比如说通过公司的装扮，公司主管的谈话水平和素质。想做兼职的学生也可通过在校专门为学生找兼职的组织和团队来获得相关信息，因为他们都是学生，没有理由来伤害学生，公司的情况他们很了解，大部分都经过实地拜访的，这样的信息相对来说比较安全。对于学校勤工中心及其他组织来说，应该对做兼职的学生进行动态监控，尤其是对做完的兼职的学生应加大短信或电话调查询问工资发放情况等以保障学生权益。