《狮子大王》读书感言

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《依“标”设计 循序渐进——以<狮子大王>一棵为例谈教学设计的几点注意点》是《中国美术教育》2011年第六期中的一篇文章。文中以《狮子大王》一课为例探讨了如何从“建立目标——导向目标——评价目标”三方面入手实现教与学的最优化。

《狮子大王》读书感言

教学目标的确定不仅要有整体意识,更要重视学科课程教学内容的操作次序,注重学段知识的连贯性。首先要把握知识体系,寻找目标设计依据,即研究分散在不同年级的相关内容,对课标和教材有个相对的整体把握,找到指定教学目标和进行教学设计的依据。其次,应对学生的学习需要作出具体说明。从行为(做什么)、条件(在什么具体情况下)和标准(达到什么样的要求)三方面陈述。另外要精心安排过程,设计教与学的方法。教师对课时分配,教学内容处理,策略、方法、媒介及教学组织形式的选择做出优化决策。教学设计中目标的达成,依托于教师的教与学生的学的共同活动来落实。教师要精心创设环境,通过外部条件的作用方式,激发、支持和推动学习内部过程的有效发生和学习结果的`达成。

看了这篇文章,联想到原无锡市教育研究中心江坤才所长来我校所做的讲座,他们的观点是相似、相通的。江所长强调教学规范化,教学目标要合理研制与有效落实,教师应围绕课堂教学目标制定、实施、达成,做好定标、达标、查标三个环节的工作。确实每一堂课我们都应该思考:如何进行正确规范的目标阐述,如何进行教学设计,且教学的每一个环节都要依据教学目标而展开,以达成和落实目标为评价教学是否有效的标准。只有这样,才能有效提高学生课堂学习的效率,实现教与学的最优化。