作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的一年级课文《秋天》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级课文《秋天》的教学设计1
教学目标
1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点难点：
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
课时分配：
课时
教学过程：
一、导入新课：同学们，现在我们这儿正值秋的季节，你能谈谈你的眼里秋天是个怎样的季节（生答），今天我们就来学习何其芳的《秋天》。
二、范读课文，注意下列问题：
1、找出诗中共描写了几种景物？
2、思考这几种景物组成了几幅画面？
3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？
4、你喜欢这首诗吗，为什么？
明确答案：
1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
4、略
三：品读诗歌，体会诗歌意境。
1、（提前画好三幅图画）想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？
（答案参考）伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。
◆为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？
鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。
“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。
四：延伸拓展：
我们学习了优美的诗歌，欣赏了美丽的画面，下面就该我们描绘我们自己的秋天了。以“秋天”为题写一段描景抒情的文字。（最好以诗的形式来写）
五：作业：摘抄以秋为内容的文字，并做点评。
六：板书设计：
农家丰收图（栖息）
秋天霜晨归渔图（游戏）
少女思恋图（梦寐）
我的反思与心得：
通过自己查看自己的公开课和听取了同事们给予的意见，自己经过思考有以下反思和心得：
一、导入亲切、随意、自然，贴近生活的同时有给课堂节约了时间。
二、通过配乐朗读课文，使学生能入景、入情地感知课文内容，对秋有个总体的印象，为学生自主学习课文铺路架桥。
三、针对课堂对学生的评价语言不够灵活，一方面由于怯场另一方面确实过于匮乏今后得加强提高。
四、我发现自己在课堂上有部分句子的开头有“来”、结尾有“哦、哪”的尾音。此外还夹杂了一些生活中的口语和方言。这样就显得教师的词语使用不规范、标准。课堂上教师要规范自己的用词。
五、作文课的教学，我个人认为要先让学生充分说，老师先指导说，然后鼓励学生把自己说的话语组织起来。低年级的学生语言表达能力还可以，但文字表达能力就欠缺。所以这个由说到写的训练一定要加强。
六、本来这节课我有打算用多媒体进行辅助教学，但后来不想太依赖电脑而影响了正常的教学。不过其实在让学生感受秋天的环节时可运用大量的多媒体动画、图片来丰富学生的认知，这样效果可能会更好。所以偷懒的一方面还是得改正。
一年级课文《秋天》的教学设计2
教材分析：
《秋天》这篇课文抓住了秋天的特征，秋天来了，天气转凉，树叶黄了、落了，大雁南飞了，体现了秋天景色的美好，使学生领悟到大自然的美丽与神奇。
学情分析：
在教学过程中，以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造力为最高境界。
教学目标：
认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。能借助拼音正确、流利的朗读课文。通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，并热爱秋天。
教学重难点：
重点：
认识并正确规范书写生字。了解秋天的特点，认识秋天的美丽。
难点：
注意“一”的不同读法，感受大染的美丽和可爱。
教学准备：有关于秋天的视频，图片。
课型：精讲课
教学方法：游戏、讲授、探究
教学课时：1课时
教学过程：
1．激趣导入（板书：秋天趣味认识“秋”）
2．初读课文，认识生字
出示学习要求（通过闯关学习完成内容）：听范读课文，注意读对字音，感受秋天的景色。认识藏在课文中的生字宝宝（第一关）。认识新部首（第二关）。区别同音、形近字（第三关）。游戏猜字。
3．理解课文，指导朗读。
把认识的生字宝宝送到课文中去，点名读课文，其他同学认真听。认识、标注自然段。
（1）说说课文一共有几个自然段。
（2）文中写了秋天的那些景色，她们都有什么特点
板书：天气树叶大雁
凉黄、落南飞
情景朗读
（1）指导学生边想象情景边读课文。
（3）比一比谁读的美。
（4）配乐朗读，感受秋天之美。
4．作业
正确、规范书写4个生字。背诵自己喜欢的段落。请同学们课后留心观察外面的秋色，给家人或同学讲讲秋天有什么变化。
5．板书：
天气树叶大雁
凉黄、落南飞
六、教学反思：
本科的教学设计，需要阅读课文，认真揣摩着3个自然段所要表现的内容，通过教学的设计，落实低年级学生语文知识的掌握与阅读学习能力的训练。教学步骤的设计需要边解读边站在孩子的视角思索：孩子眼中的秋天是怎么样的一年级孩子年纪小，注意力不够集中，教师可通过游戏等方式来吸引孩子的注意力。提高孩子积极参与的课堂的能力，使师生间有良好的互动。
一年级课文《秋天》的教学设计3
活动目的：
1、培养儿童关注自然，热爱自然的情感，引导儿童经历发现的过程，体验发现的快乐。
2、初步掌握秋天的自然常识，引发儿童对自然现象和生活中问题的探究兴趣，充分感受大自然的美丽，提升儿童发现美、感受美和创造美的能力，培养审美情趣。
3、尝试用观察、搜集资料等方法进行探究活动。
活动重点：
引导学生发现秋天的美，热爱大自然，关注大自然，热爱美好生活。
活动准备：
1、布置学生课前观察秋天，搜集一些和秋天有关的资料：树叶、诗歌等。
2、课件，资料袋等。
[设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，这样，对于学生上课的介绍才能正确引导观察，有生活实际经验，使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。]
活动过程：
一、猜谜入秋，发现美
1、 老师知道大家喜欢猜谜语，给大家带来一个谜语“天气凉，树叶黄，大地穿上金衣裳”打一季节。
2、 导入：老师这有秋天的录象(放录象)随着镜头的推进，一幅北方金秋宜人的风景图展现在眼前。
同学们，你们感受到了什么?
3、 秋天到了，这节课就让我们一同走进这落叶的金秋时节，共赏秋天的美!
(板书：5、秋天)
[设计意图：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上，不仅引导学生介绍身边的秋景，而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
二、童心识秋，感受美
(一)了解秋天的特征
1、师：同学们注意到了吗?大自然里许多植物的颜色悄悄发生着变化。我们在北方，看到树叶变黄了，就知道秋天来了。那么你还知道秋天有什么变化呢?
2、 学生以“我眼中的秋天”为题互相说说自己的发现。
3、 (播放课件)(片片树叶徐徐下落，出现几行小字：“翻开日历，每年的9月23日前后便是秋分，从此雨水减少，气温开始下降，凉风习习，秋高气爽，秋天向我们走来了……)
(出示秋天人和动物变化的课件)在这金色的秋天里，当你在校园里嬉戏，在小区里散步，在道路两旁行走，到郊外秋游，你和图中的小朋友是否有同样的发现?
(1)青蛙躲到哪里了?
(2)人们穿上厚衣服了。
(3)好久没看到燕子了。
4、你还有哪些发现?比如白天和黑夜的变化……
(二)将“我眼中的秋天”整理后做成采集卡
师：请你把自己在秋天里的各种发现记录下来，根据个人的积累情况，按发现的时间、地点、事物的特点和变化作好记录。
[设计意图：此环节让学生了解秋天一些花草树木和动物、人类的变化，突出了本课的教学重点，培养了学生表达与概括能力，又结合学生的生活实际，将校内外结合起来，说说自己的发现，富有开放性。]
(三)创设情境，感受秋天的.美
想不想看看秋天什么样啊?
(播放秋天课件《落叶》)体会秋天人们带来的遐想和无限情趣。
(画外音)秋风刮来了，天气凉了，一片片枯黄的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，坐在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做小伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“秋风伯伯来信了，催我们快回南方去。”
[设计意图：借助媒体，拓宽了学生的视野。课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区优美的秋景，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。]
三、童声诵秋，欣赏美
1、师：小朋友们的发现可真不少，老师带来一首儿歌，作为你们的奖励(出示儿歌：秋天到，天气凉，菊花开放橘飘香，树叶落，草变黄，片片红叶染山冈。)
教师范读，学生跟读。
2、秋天真美啊!股金中外有很多人赞美过秋天，下面我们做个游戏，夸秋天
可以帖图片，可以说成语，可以读古诗。
3、小结：听了同学们热情洋溢的赞美，秋姑娘可开心了。她为大家准备了美味可口的果实(出果实)看看哪个聪明的小朋友会得到礼物
摸摸猜猜，猜对了送果实。
[设计意图：体现和语俗的结合，丰富学生的语言，强化了知识。]
四、巧手描绘，创造美
下面我们就来个秋天的作品展示会，来表达对秋姑娘的谢意。
1、小朋友，你们准备制作什么作品呢?
学生自由发言，选择自己喜欢的方式
学生可以画，可以写，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要学生说到的恰当的方式，教师都要予以肯定。最后教师适时引导，今天在我们的教室里，可以做什么呢?
让学生选择能够现场完成的方式，比如画画，做树叶贴画能来完成。
2、展示活动成果
同学们的作品真是丰富多彩，谁愿意展示给大家?学生到前面实物投影仪展示自己的作品。(然后教师把学生的作品贴到黑板上)
[设计意图：边学边做是品德与生活课所积极倡导的，让学生在充分感受和体会秋天美景和秋天的特点的基础上，他们是乐于用自己喜欢的方式表达对自然的热爱的，这一环节恰好创设了这样一个空间，让孩子们有充分的展示自己的平台]
五、课后延伸，延续美
小朋友，秋天是美丽的，我们不仅要去发现美、欣赏美，更要靠自己的双手去创造美。课下，我们以小组为单位，设计爱秋行动，让秋天更加美丽!
[设计意图：〈品德与生活〉课程标准指出：本课程的时间可以在学校其他活动或者学科的配合和联结中弹性的延伸。布置课后的继续发现收集和积累作业，就是把品德与生活课与课外活动结合起来，培养了学生实践和想象能力，从而有效突破重点，难点]