作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《下蛋啰》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《下蛋啰》教学设计1
教学年级：
一年级
教学内容：
歌曲《下蛋啰》
教学目标：
1、“情感、态度、价值观”目标：用轻松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。
2、“过程与方法”目标：通过情境、歌舞、游戏等相结合的综合教学手段，激发学生学习兴趣，并增强学生的模仿能力及想象力。
3、“知识与技能”目标：认识 “0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的长短，学会掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等组成的节奏，培养学生的节奏感知能力及乐感水平；。
教学重点：
重点：学生能用轻松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。
难点：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的节奏练习及掌握。
教学难点：
歌曲的衬词：
ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||
教学用具：
多媒体、电子琴、母鸡头饰
教学课时：
1课时
教学过程：
一．课堂导入
师：小朋友，今天老师要带你们去参观美丽的农场。走，我们出发吧！
2．律动（背景音乐《下蛋啰》旋律）
3．猜一猜，模仿动物的叫声及其动作
（播放动物声音：公鸡、小羊、小狗）学生表演
（设计意图：，让学生表现动物的叫声中、动作中学习）
二．节奏游戏
师：请你听听，这是谁在叫？
（1）师示范节奏
节奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||
gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da
生：母鸡在叫
(设计意图：为歌曲学习做铺垫)
（2）学生集体读节奏（学生练习节奏）
（3）个别学生念节奏
三．学习歌曲
1．教师范唱《下蛋啰》
教师有表情地范唱歌曲（设计意图：教师边唱边表演，让学生感受到歌曲中的情绪变化）
师：母鸡妈妈为什么发出叫声呢？听！它要告诉我们什么事？
生：母鸡妈妈下蛋了
2．再次聆听歌曲
师：母鸡妈妈gegegege da的叫声好像在说什么
生：“蛋儿大，蛋儿多”
1）导出歌词：蛋儿大、蛋儿多
师：这里的蛋儿大吗（大）？多吗（多）？
（看课件歌词：蛋儿大、蛋儿多）
师：我们一起来按节奏读一遍（生读），看看谁朗读的声音能体现出“蛋特别多，特别大”（生读）。
师：再来一次（生读）！
（设计意图：强调夸张的情绪和表情，使学生更好地表现自豪的心情。）
2）讲解反复记号
同学们读得真棒，大家肯定看出来了，有两个“蛋儿大、蛋儿多”，在音乐当中啊，有个记号叫反复记号，请大家跟我一起读：“四条竖线站两边，两边各有两个点，如在歌中看到它，请你再来唱一遍。”（突出“大”“多”，夸张的.表情）
3）导出歌词：大母鸡呀，坐草窝呦
师：刚才我们说这是谁的蛋啊？生：母鸡，师：母鸡在哪里生蛋啊？生：草窝
师：这里有个没有颜色的鸡蛋，它表示什么呢？
生：休止符
师：请大家再按节奏把这一句读一遍，注意休止符是不能发出声音的。
4）导出歌词：涨红脸儿下蛋啰
师：大家有没有发觉母鸡下蛋的时候它的面部表情有什么特征啊生：脸红
师：谁来说一说它下蛋的时候为什么会脸红
生：用力（害羞）
师：因为大母鸡要用很大的力才能把蛋生下来，所以把脸都涨红了。让我们把这句话按节奏读一遍（生读）。
（设计意图：重音“涨”“下”的掌握，能更好地母鸡下蛋的辛苦。）
5）导出歌词：一声一声来唱歌，好像在说
师：让我们再观察一下，大母鸡除了生蛋还在干什么？让我们一起来读一遍这句歌词。
（设计意图：从歌词入手，了解不同的情绪--抒情）
6）导出歌词：ge ge ge ge da……
师：大家说母鸡生完蛋之后心情是怎么样的？
师：它非常高兴，非常得意，谁知道母鸡生完蛋之后它是怎样向别人表示自己自己生完蛋的信息的
师：让我们一起来看看答案。大家一起来读一读（生读），你觉得怎样读才能表现出母鸡得意的心情？（在读的时候要把“da”扬上去）
7）随琴哼唱歌曲
8）完整的唱歌曲
四 .歌曲艺术处理
师：因为母鸡下了蛋很自豪。母鸡妈妈很高兴。所以要唱得很神气，要很高兴。
1.情感提升
2.判断音乐的情绪
（1）快速，高兴（2）慢速，难受（3）轻声，害怕
4.、学生完整地演唱歌曲（学生跟录音有表情演唱）
（设计意图：让学生充分地表现歌曲的情绪）
五.创编表演，激发热情 （学生头戴头饰表演）
1、个别学生表演
2、集体表演
（设计意图：使学生在活动表演中，提高学习兴趣至高潮）
六.课堂小结
师：小朋友们，今天的农场游已经结束了，让我们唱着歌，祝贺鸡妈妈早日把小鸡孵出来。
（听着《下蛋啰》表演小鸡走出教室。）
《下蛋啰》教学反思
《下蛋啰》这首歌非常有意思，它生动形象地表现了大母鸡生蛋时地得意模样，尤其是歌中模仿母鸡下蛋的节奏为歌曲增添了亮点，但也是歌曲的重点与难点。
一、观看动画视频。
首先我让学生观看母鸡下蛋的动画视频，一下就调动了学生的好奇心和积极性，为之后的歌曲学习做铺垫。
二、解决难点。
学唱过程中，母鸡的叫声是这首歌的难点------十六分音符。我先把节奏单独拿出来让学生练习。在练习时学生还都念得很清楚，但是加到音乐中后，他们就开始唱不清楚了，后来我想到了节奏型的轻重处理，把四个十六分音符的每个都是重音改成第一个重后面的轻，这样把重点分散了，学生就很容易掌握了。通过一些形象的模仿和练习，让学生在情景中就解决了歌中的难点。
三、动作表演。
我让孩子们做“母鸡下蛋”的动作，发现他们特别兴奋，一边唱一边表演，觉得自己就是一只“大母鸡”。他们在情境中演唱，情绪高涨，所以歌曲表演唱完成的较好，我也在音乐活动中倍感轻松，而这一切都必须发生在一个愉快、轻松的课堂氛围中，这也是我今后努力的方向。
《下蛋啦》评课：
一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。教学设计衔接自如，课堂教学流利顺畅，保持了课堂教学的整体性。
三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。 任老师自始至终都有优美的肢体语言和具有童趣的儿童语言教学，和孩子们融为一个整体。
四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。
《下蛋啰》教学设计2
教学目标：
1、通过聆听和演唱，了解可爱的动物————母鸡的一家，并能用欢快的声音表现大母鸡。
2、在聆听的乐曲中体验公鸡、母鸡、小鸡的叫声，通过听唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快乐的气氛中学会歌曲。
3、在音乐实践活动中轻松掌握节奏，用形象的动作表情表现歌曲。
教学过程：
一、聆听歌曲《我的小鸡》模仿小鸡的叫声
师：同学们，今天老师为大家请来了一位动物朋友，你们看它是谁呢？
师：毛茸茸的小鸡真是可爱。老师知道我们一年3班的同学特别善于模仿。你愿意来模仿一下小鸡的叫声吗？
师：你们听，老师是这样模仿的（出示节奏）你愿意试着来模仿一下吗？
师：刚才老师在模仿小鸡叫声的时候做了一个这样的动作，它可以表示小鸡----尖尖的嘴
师：加上动作我们再来模仿一次。
师：小鸡的主人看到这些可爱的小鸡高兴极了！他开心的唱了起来，你们听，她唱了什么？
完整聆听《我的小鸡》
生：可爱的小鸡、毛茸茸的小鸡......
师：同学们听的真认真。我们一起轻轻的模仿小鸡的叫声来给歌曲伴奏，你能做到吗？
二、模仿公鸡、母鸡的叫声
师：小鸡不停的叫着走着，它在找谁呢？哦，它在找它的爸爸妈妈呢！（出示公鸡和母鸡）
师：谁是公鸡？谁是母鸡？
生：学生分辨简单描述。
师：公鸡打鸣怎么叫？
生：学生模仿。
师：公鸡每天早早起打鸣告诉人们天亮了。
师：能不能加上动作再来叫一叫？
生：学生模仿。
师：同学们模仿公鸡打鸣模仿的可真象，公鸡打鸣，那母鸡干什么呢？
生：母鸡下蛋。
师：那母鸡下蛋怎么叫？
生：学生模仿。
师：同学们对母鸡不是很了解，下面老师给大家模仿一下（出示节奏）
师：我们一起来模仿一下好不好？
三、聆听《公鸡、母鸡》
1、初听乐曲
师：公鸡、母鸡看到同学们表现的这么好，也高兴的叫了起来。让我们一起来欣赏法国作曲家圣桑创作的管弦乐《公鸡母鸡》听一听乐曲中是如何模仿母鸡下蛋的？（听全曲）
师：在乐曲中你们听到母鸡的叫声了吗？
生：听到了
师：这首乐曲中多次表现了母鸡下蛋时的叫声，下面就请同学们边听乐曲边模仿母鸡做下蛋的动作好吗？（播放乐曲，学生表演）
四、学唱歌曲《下蛋罗》
1、导入
师：母鸡咯咯咯咯不停的叫着，正在窝里下蛋呢！今天我们就来学习歌曲《下蛋罗》。
师：听！歌曲中母鸡下蛋时是怎样叫的？（范唱）
师：你能模仿一下吗？（找学生模仿）
师：你在仔细听一听母鸡是怎样叫的？（师范唱叫声部分）
师：同学们一起来模仿。
师：你们模仿的可真象，现在我们可以一起配合一下，老师来唱歌曲其他的部分，你们来模仿母鸡下蛋的声音好吗？
师：你们听见了吗？大母鸡坐在什么地方下蛋吗？
生：（草窝）
师：下蛋时什么表情？
生：涨红了脸。
师：你能唱一唱吗？
师：歌曲中除了模仿母鸡叫声唱了两遍还什么地方唱了两遍？
生：蛋儿大蛋儿多。
师：同学们真聪明，我们一起来把歌曲完整的演唱一遍。
师：母鸡下蛋了，它的心情怎么样啊？
生：高兴
师：很兴奋，急着要告诉它的主人它下蛋了，主人一定会高兴是吧！
师：你能把母鸡高兴的心情用歌声表达出来吗？
生：
师：好，那就让我们一起来为它们庆祝吧！
总结
师：在这节课上同学们认识了小鸡的一家，你开心吗？老师也很开心，善于模仿的孩子们，这节音乐课我们就上到这里！下课！