教学目标：
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表示人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导同学体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养同学空间想象力和发明力。
3、引导同学如何在作品中表示情感要素。
教学准备：
教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，激发同学学习兴趣，引导小同学了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小同学的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、同学尝试制作。
2、同学自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出缺乏
3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表示情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流，讨论创作内容，
2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。相互协助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评
1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励同学先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表示自身的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽同学空间想象力和发明力。
执教时间：4月10日——4月12日
第2课时
一、引导阶段：
提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励同学说一说，或和自身的好朋友一起扮演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请同学分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的`方法：折、粘。
3、启发同学想出更多的表示自身和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表示新同学。
在同学制作时，教师还要引导同学表示出新同学团结友爱、互相协助的思想感情。如：表示几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友叫什么”的音乐互相观赏作品，并向自身的好朋友献上一句祝福的话。
执教时间：4月17日——4月19日
札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。