“时、分、秒的认识”是小学数学中年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，加之还要学习和理解时间单位之间的进率，因此我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。下面是小编为您整理的关于课件：《时间（时、分、秒）》的相关资料，欢迎阅读！
教学目标：
1.认识时间单位：时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
2.提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
3.使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。
教学重难点：
1.理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
2.提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
教具学具：
多媒体、纸制钟面
教学流程：
一、提出问题 揭示课题
1.导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友 总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。 （出示铃声和钟）
2.（播放录像） 师：***小朋友在干些什么？是在什么时刻？ 6:00 9:52 11:30 2:50 6:02 8:15 起床 上课 吃午饭 运动 看电视 睡觉 （根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上）
3.根据汇报，出示有争议答案的钟面。
4.师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。 （出示课题：时间） 要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。
二、理解进率 体验量感
1.认识钟面。
（1）（出示钟面）
师：你看到了些什么？
（2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告。
（3）师多媒体演示。
（4）讨论：怎样得出来的60个小格？
（5）时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势 （顺时针），观察，它们走得一样快吗？
2.学习时和分的进率。
师：时针和分针转动时有什么关系？ 师演示多媒体。
问：你有什么发现？它们各走了多长时间？
板书：1小时=60分
3.提供经历，体验分钟、小时的量感。
（1）体验分钟的量感：
①实验，看看1分钟里你能做些什么？ 小结：1分钟的时间很短，有的'小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。
②体验：闭上眼睛体验，1分钟有多长？同样一分钟，你 有什么感受？ 师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其实两个一分钟是一样长的。
（2）体验小时的量感：
①用实例让学生体验。
师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。 我们可以说两节课比1小时多一点。
师：一节天天练的课是20分钟，两节天天练的课是（ ）分钟，三节天天练的课是（ ）分钟。
②你们认为1小时比1分钟怎样？
4.分针和秒针的进率。
①（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转 动有什么关系？你知道了什么？
②它们的关系是怎样的？1分=60秒（板书）
5.体验秒钟的量感
师：1秒钟有多长呢？
（1）实验，你们觉得1秒怎样？
（2）出示秒表简单介绍功能。
（3）出示两条信息，数一数（体验）
二年级组30米男子第一名成绩6秒 二年级组30米女子第一名成绩7秒
师：我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑 完了，你说他跑得快不快？
（4）游戏：30秒内你能拍几下球？（3人拍，3人数，其 余看钟数30下。） 估计一下，1分钟你大约能拍几下？
三、巩固学习 深化认知
选择正确的时间单位填空。
①小时 ②分钟 ③秒钟
1.小胖每晚大约睡10（ ）
2.小丁跑50米用了10（ ）
3.小亚做眼保健操大约用了5（ ）
4.小巧写10个字用了1（ ）
四、完善认知 解决问题
1.你觉得这节课你的表现怎样？今天，你有什么收获和体会？
2.知道了时间单位：时、分、秒（板书） 知道了1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。