教师若要上好一堂课，必须不断的反思自己的日常教学行为，持续地追问“我的教学有效吗？有没有比我更有效的教学？”因此，就要求教师不断的发现问题、研究问题和解决问题，要在教学实践和教学理论上都有创新。以下就是我的一点体会
1、本节课中，我进行了较为全面的学生分析，从他们的学习基础、学习态度、学习兴趣等多方面进行了分析，并根据学生的实际进行备课，从而确定教学重点、难点。教学方法和手段也是紧紧围绕学生的实际，从学生的兴趣出发，调动其学习积极性和主动参与的热情
2、认真钻研教材，准确把握教学目标、重点难点。学生虽然对I want to buy…的两种表达形式都了解，但要具体运用，一定会存在问题，比如有的学生会把两种弄混，说成I want to buy sb for sth.而且学生也不容易理解其中sb.的宾格表达。因此我将本节课教学重点定为学会“I want to buy…”（我想买……）的句型。教学难点定为，了解What do you want to buy for sb.?及I want to buy sb. sth.或I want to buy sb.中sb.用人称代词需用宾格形式。教学目标、重点、难点，既是围绕教材而定，更是根据学生而定，把学生的困难之处想到，才能帮助学生更好的掌握的运用知识。
3、结合多媒体，努力为学生创设较为真实的情境。结合过母亲节为母亲买礼物这一内容，创设了一个去购物中心购物的情境，让学生看着投影中的各种服饰说一说想给母亲买点什么。在对What do you want to buy for her ?进行较为熟练地问答练习后，我又为学生创设一个更为他们所喜欢的儿童节情境，让他们随意说说想朋友买点什么礼物，将人称拓展为her, him, them，me , us 等。最后，我又为他们创设了一个圣诞节的情境，让他们自由想可以为家人、朋友买些什么礼物，只要想到就可以写。让学生在不同情境中进行语言练习，避免了情境单一，语言受束缚，同时也情境变化中激发了学生的'兴趣，发展了学生的思维。
4、教师也进行了充分的自我准备。在心态上，以学生的朋友、学习伙伴自居，一切教学设计都从让学生如何学会为前提，然后再考虑如何教，采用什么方法教。在教态上，亲切、自然、活泼，带给学生一种轻松的感觉，让他们可以在最愉悦的氛围中学习。在评价语言上，以鼓励为主，保护每位学生的自尊心和自信心，让他们看到自己前进的方向和动力。
5、在设计过程中，从激发学生学习兴趣出发，同时注重教学设计的有效性，不摆花架子，让学生真正做到快乐学习、有效学习。本节课，我运用了多媒体教学手段创设了不同的情境，激发学生学习兴趣。在情感上有所升华，使他们能真正地尊敬父母、关心朋友。
当然，本节课中还存在着很多不足之处。由于是借学生上课，对学生分析的还不够透彻。如在教学中，发现学生日期的表达并没有想象中的那么熟练，他们对学过的表达得好，但遇到另外的日期就有困难。因此，在今后的教学中，要对学生进行更加细致的分析。
教学是艺术，教师要“像穆斯林在上弦到来的时候守侯月亮上升的时刻那样，极其留心地守侯着他薄弱的心智所显露出的第一道光芒。”同时又要留心观察、关爱、呵护孩子心灵的成长，为孩子的一生指引阳光般的方向！